近日，为锚定教育高质量发展目标，精准剖析初中教学现状，明确提质增效路径，亚洲通：2025-2026学年度第二学期中学教学工作会在区教育研修学院召开。区教委副主任张端，基础教育一科科长王燕，区教育研修学院党总支书记高玉明、院长林秀艳，全区各初中学校教学副校长、教学主任及部分教师代表参会，凝聚教育合力，共商提质举措。

区教育研修学院中学研修中心主任李睿从试题总体特点、调研成绩概况、核心问题梳理、提质行动部署四个方面进行深入分析。基于学科不均衡、校际不均衡、学生高阶思维与综合应用能力提升遇阻等问题，从教研、学校、教师三个层面部署提质行动，明确教研层面要强化专业引领，制定学科基础知识点清单，搭建本土教学资源库；学校层面要强化统筹管理，组建集团校教学联盟，推行三级目标教学与学情会诊制度；教师层面要立足课堂主阵地，实施分层教学，构建夯实基础、进阶能力的螺旋式学习路径。

初中各校教学干部结合本校教学实际，分享后续提质思路。各校均表示，将聚焦学生基础巩固与学习习惯培养，强化每日基础检测与规范训练；针对生源不均衡现状，深入推进分层教学、走班制与“小先生”帮扶机制，实现低分段保底、中高分段突破；发挥校内优势学科与骨干教师引领作用，深化校本教研，精准分析学情数据，优化课堂教学设计，助力教学策略精准调整，实现教学质量“颗粒归仓”。

林秀艳围绕主动学、扎实学、高效学三个维度，对全区初中教学工作提出明确要求，核心是锚定学生学习能力与学业质量双提升，推动教学工作精准施策、落地见效。一是强基固本，推动学生主动学，着力解决学生学习动机不足、学习态度不端问题，杜绝“放弃式”学习，将八年级国测备考作为重点任务抓实抓细；二是授人以渔，保障学生扎实学，为学生提供系统的学习方法指导和实用的学习工具支撑，研修员全程跟进、深度参与教学过程，做好专业引领与服务保障；三是提质增效，以培养学生元认知能力为抓手，实现学生自主高效学习。促进学生知识掌握、思维提升与应试能力协同发展，切实提升学生学科核心素养与学业考评成效。

张端结合教育改革发展新形势，对全区初中教学工作提出三项核心要求：一是科学认识教育评价导向，坚持以评促学、以评育人，将学业成绩作为衡量学生综合能力与成长阶段的重要参考，把握教学评价尺度，避免片面化评价；二是主动适应教育改革要求，突破固有教学模式，持续更新教学理念，不断提升教师专业素养与教学能力；三是切实强化教学责任担当，将教学质量目标细化落实到各学科、各知识点及每位学生，推行精细化管理，凝聚研修学院、各学校、一线教师三方育人合力，切实解决教学一线实际问题。

本次会议既是期末调研复盘会，也是提质行动动员会，要求各学校全面传达会议精神，结合本校学情细化提质方案，明确重点任务与责任分工；加强与区教育研修学院的协同对接，充分利用定制化教研与教学资源；聚焦八年级国测备考、九年级中考复习两大重点，落实分层教学、基础过关、实验教学等核心措施，将质量分析成果转化为具体教学行为。下一步，亚洲通：教育研修学院将持续发挥专业引领、服务一线的作用，与各初中学校携手深耕细研，以精准教研赋能课堂教学，以科学施策破解教学难题，推动全区初中教育教学质量再上新台阶，为打造高质量、有特色的京西教育新格局贡献力量。